A lo largo de la formación tanto en el nivel de educación básica regular y en la universidad, nos han mostrado a la matemática como la ciencia formal que descubre e interpreta el mundo a través de signos, símbolos, fórmulas y enunciados (definiciones, teoremas, corolarios, lemas, entre otros) y la presentan  como un edificio totalmente acabado, cuya  enseñanza y aprendizaje responde a una misma estructura algorítmica: teoría, ejemplos y ejercicios, presentados con poca o ninguna referencia histórica y filosófica, que permita entender que los símbolos, conceptos, definiciones etc, son producto de la evolución y continuaran evolucionando en el futuro como producto de la expresión humana, resultado de una voluntad activa en la búsqueda de la verdad a través del análisis y construcción de las particularidades y generalidades de los objetos matemáticos y sus teorías correspondientes.

Esto  lleva a considerar que el elemento importante para la concepción de ¿Qué es la matemática y sus implicancias en la formación del matemático como investigador o docente?, es tener una adecuada percepción histórica del conocimiento matemático de su evolución, tratamiento y de los alcances en la comprensión de los conceptos, constructos y enunciados matemáticos.

RESOLUCIÓN DE DECANATO Nº176-2022/FCFYM-Dec

ENLACE DE SEGUNDO COLOQUIO (enlace alternativo): https://sites.google.com/unitru.edu.pe/chfm2

VIDEO CONFERENCIAS VÍA FACEBOOK LIVE DE POSGRADO DE  LA UNT:

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INFORMES E INSCRIPCIONES

Los participantes que deseen contar con la certificación de participación al COLOQUIO DE HISTORIA Y FILOSOFÍA DE LA MATEMÁTICA, deberán contar con el 80% de asistencia. Los certificados serán emitidos en formato digital.

(CULMINADO)